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《倒数的认识》评课记录

来源:ca88官方网站学校

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发布时间:2012-12-20 浏览次数: 【字体〖Typeface〗:

教者:龚德波

时间:9月28日晚自习

地点:多媒体教室

参加评课人员:李岳阳   廖  伟    叶远炎    朱朝登    胡晓娟    龚德波  

              管于洪   唐  琪    鲁明霞    姚  州    冉永忠

评课记录:

1、龚德波老师〖teacher〗自己〖his〗说这节课的想法和设计思路网站地图

   在备课时我准备〖zhǔn bèi〗了两道练习作好学习倒数的铺垫。第一道汉字的上下结构颠倒引出数学知识也有类似情况,进而展示乘积是1的乘法算式的练习,也是第二道练习的计算、讨论〖discussion〗交流学习。有了这两道练习的铺垫回顾,学生对倒数的上下位置〖locates〗调换的特征、乘积是1的两个数的乘法算式的基本框架也逐渐清晰,倒数的数学模型也在学生的认知范围内建立起来了〖老弟〗,学生的课堂学习效率也得以高效的提升。

   在倒数的教学过程中,我以乘积是1的两个数的乘法算式让学生在1分钟内进行书写,从而探讨出倒数的意义〖yì yì〗。在一系列的举例说明下让学生对倒数的意义〖yì yì〗有了深刻的了解。在求一个数的倒数时,我让学生观察乘积是1的两个数的特征,通过讨论〖discussion〗、交流得出求一个分数的倒数的方法。在掌握方法的基础上进行讨论、交流整数、带分数、小数的倒数的求法。学生也在这一系列的活动中建立了倒数的求法中的数学模型。

    《倒数的认识》的教学对于本人有得也有失,得到的将是本人成长的见证,失误的将不断地激励本人认真钻研,向同行虚心讨教,继续改进自己〖his〗的课堂教学效率,不断提高自己的教学能力。

2、胡晓娟老师〖teacher〗:

在每个知识点和问题〖foul-ups〗的讨论过后教者都能以相应的练习检测学生掌握知识的情况,然后根据学生的练习反馈做出相应的讨论与讲解,使学生对知识的模糊认识得以不断的清晰。如一个数 和几另一个数乘积1,我们就说这个数和另一个数互为倒数,或一个数的倒数是另一个数 、一个数是另一个数的倒数,学生容易出现〖chū xiàn〗两数相等的书写格式,通过相应练习的及时检测后作出及时的讲解,加深学生的认知印象,避免学生再犯类似的错误。对倒数求法的探索过程中,每一次对知识点的讨论教者都伴随练习检测,以便做好每个知识点的及时补救,让学生对知识达到高效的学习效果。

3、管于洪老师;

   在本堂课的知识点、问题〖foul-ups〗、练习的讨论、交流、竞赛等一系列的探索活动中,及时有效的课堂评价既可以〖can〗激发学生探索学习的兴趣,又可以〖can〗收到〖received〗短时高效的学习效果。在导学过程中,由于〖yóu yú〗本人没做到适时的学习评价,导致知识点、问题的讨论、交流、汇报各环节的收放不及时,学生的学习进度没得到及时的铺开,最后教学内容只能延时上完,使教与学没达到高效的教学效果。因此〖 yīn cǐ〗,课堂教学中的课堂评价是必不可少的教学手段,也是提升课堂教学效率的有效途径。

4、朱朝登老师:

   记录听课内容,按先后程序提纲挈领地记录下来。记录时间分配,即各环节所用时间,教师教用的时间,学生学用的时间。记录教法学法的选择与应用,记录情境创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法、组织活动的方式。记录教师挖掘与利用课堂生成资源的情况,记录灵活处理偶发事件。记录练习状况、练习内容、练习形式等。

     听过一节课后就应及时进行综合分析,找出这节特点和闪光处,总结出一些有规律性的认识。明确对自己有启迪、能学会的有哪几个方面。并针对这节课实际情况,提出一些建设〖building〗性的意见〖yì jian〗与合理性的修改建议,与执教教师进行交流切磋,以达到互助互学的目的。

5、叶远炎老师:

    课堂效率的高低将直接影响教育教学质量的好坏。在实施素质教育和开齐课程、开足课时的前提下,提高课堂教学效率尤为重要。

课堂是教学改革和提高教学质量的主阵地,学校希望〖hope〗以课堂教学为突破口,深入推进课堂教学改革,全面提升教育教学质量。

6、李校长总结:

听课、评课是教师在正常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动,是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要〖main〗手段。听课、评课过程,是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此〖 yīn cǐ〗,听课、评课是教师研究课堂教学,提高业务〖跑死他们〗能力最有效途径。

 

2012年9月28日

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